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踔厲奮發篤行不怠武漢軟件工程職業學院通識學院第一黨支部黨建工作譜新篇

2022-11-25 09:21:56 來源：壹點網

周四下午，通識學院教師一如往常般忙碌。剛剛組織完學院新一度數學建模競賽教師解讀與反思討論大會的楊樹清步履匆匆，回到綜合樓辦公室，與站在那里等候他的學生們打招呼，從他們手中接過筆記本解答問題。另一邊的會議室中，教師們正圍坐在一起召開著每周的學習例會，黨史學習教育推進情況匯報聲回蕩在走廊里。

“所做的都是一些再普通不過的事情，但每一個看似尋常的細節匯聚起來，才能奏出奮斗史詩的動人樂章。”通識學院院長葉蓉說道。

自2019年開啟“對標爭先”創建工作以來，教工第一黨支部教職工把努力把尋常的事情做好，把學生的事情放心上，在今年順利通過第二批“全國黨建工作樣板支部”建設單位驗收，成為學校首個榮獲國家級黨建品牌的基層黨支部。

育人品牌一枝獨秀：打造數學建模競賽標桿項目

通識學院教師王九程談道，學院老師與學生結成師生共同體，我認為是黨支部創建工作能圓滿達成的重要原因。”

數學建模團隊便是“師生共同體”中的一個縮影。這是一支從無到有，屢創奇跡的團隊。九年時間輪轉，教工數學建模團隊從無精兵強將、無實驗設備、無參賽經驗的環境下一路披荊斬棘，指導學生連續獲得省級、國家級別獎項，也正因師生的努力，武軟連續四年成為全省數學建模獲獎數量最多的職業院校。

在設計建模知識教案時，老師們會從實際生活案例出發，鼓勵學生運用數學建模知識預測評估現實生活，如運用數學建模分析研判新能源汽車發展的現實狀態，鼓勵學生將所學知識與生活知識串聯，激發學生求學興趣。

“楊樹清老師是不折不扣的數學迷！”計算機學院的吳伯洪回憶道，2021年高考數學試卷出來的那個晚上，凌晨兩點他的手機微信消息框里還在彈出楊樹清老師跟他分享做完試題的心得消息，“好學程度與年齡無關。”他說道。

在老師的感染下，學生對數學建模的興趣逐漸深厚。每年最讓楊樹清為難的就是在校內開展數學建模選拔人才淘汰考試的時候，落選的學生們站在辦公室外面不愿意走，請求老師再給一次機會。

學生的求知欲也是老師生活教學中的驅動力。為了把每年暑期的集訓和沖刺集訓做好，“不落下一節課、不浪費一分鐘”成為教師團隊的共識。

實現這個不容易做到的目標，老師們都不約而同做出了選擇。為了比學生早到，黃慎老師選擇在武漢7月的暴雨里蹚水穿行；想為緊張備戰的學生樹立好榜樣，詹洪老師沒休完產假便主動趕往學校上課；深夜11點照顧因題目沒解開情緒起伏的學生，楊樹清老師沒有接聽留學的女兒打來的電話。

“我的搭檔們和我都很認可一點，就是保持初心。這正是我們愿意去發展把數學建模這項工作做好的原因。”走了很遠的路，再回望來時，首先浮現在團隊教師們腦海的，還是那一張張充滿求知欲的年輕臉龐。

明思篤行多點開花：教學實踐相促厚植愛國情

為黨育人、為國育人是中國特色社會主義高校的使命所在。校黨委書記馬蜂多次強調“教學工作中要堅持黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，厚植學生振興民族工業的情懷，努力將學生培養成為社會需要的精益求精的大國工匠。”

通識學院承擔著為全校人文、數學、英語、創新創業、心理健康等五大類公共必修和選修課教學任務。如何做到以文養心、以文育人，讓愛國教育成為教學工作中最動人的“天然音符”，成為教工第一黨支部在推進支部創建過程里不斷思索的中心命題。

2020年，新型冠狀肺炎疫情席卷武漢。第一黨支部課堂教研組結合時事背景，對“中華經典誦讀”課程進行創新。

教研組按照“抑揚頓挫的音律之美”“重章復沓的結構之美”“與子同袍的手足情誼”三個主題開展《詩經·秦風·無衣》線上教學工作。在“與子同袍的手足情誼”章節時，教師團隊梳理搜集校園中投入到服務社區、支援火神山建設志愿者們的事跡，引導學生從身邊的真實可感的榜樣案例上理解“與子同袍”背后的情感，并結合國際援助物資標語“豈曰無衣、與子同袍”的相關新聞，理解“戰友”不僅僅是民族內部的并肩守望，還能是全人類各國之間的相互依存、休戚與共。

厚植愛國情，課堂之外更有廣闊天地。黨支部教師在日常生活里充當文化“引路人”角色，帶領學生們參與中華經典誦讀大賽等實踐活動。孫博以梁啟超在上海中華職業學校作的《敬業與樂業》主題演講為藍本編排靈活生動的課本劇，七名學生在劇本演繹中深切感受“敬業即是責任心，樂業即是趣味”的真實奧義。

厚植愛國情，自身爭當表率。在完成教學工作的同時，黨支部教師積極下沉社區開展站崗值守、協助核酸檢測、居民心理疏導等常態化志愿服務。2020年武漢疫情防控期間，支部在武漢的18名黨員挺身而出，攻堅克難，在防控一線亮身份，做表率，連續奮戰80余天，13人被社區評定為“優秀”等次，7人被評為學校“疫情防控先進個人”。2021年8月，武漢疫情防控期間，支部全體黨員主動下沉至社區開展志愿服務，黨員先鋒模范作用得以凸顯。

武漢軟件工程職業學院通識學院第一黨支部的創建歷程，是黨員教師“心往一處想”、爭先創優實現個人發展的詩篇，也是黨員教師群體“力往一處使”、匠心育人賦能學校事業的詩篇。

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